我们应当怎样理解本科教育的核心
2014年06月08日 13:37
我们应当怎样理解本科教育？我认为，“通识教育”并非一定和专业化教育相对立——世界一流大学的一些“通识教育”核心课程的难度和专业精度相当高——但一定和前苏联的“教育工厂”模式相对立。新模式的核心和生命力在于，不再把受教育者看成是为了完成某项工作而被训练......
为什么北大不鼓励招收偏才怪才
2014年06月06日 14:10
近年来，社会舆论要求大学——特别是“985高校”——应当向偏才怪才敞开大门的呼声越来越高。“不拘一格降人才”的才，主要指的是偏才和怪才。经常被人津津乐道的例子的是，上个世纪初叶，罗家伦数学得0分，被北京大学录取；吴晗数学得0分，季羡林数学得4分，钱钟书数学......
为什么中国孩子到国外会变了一个人
2014年06月04日 13:55
为什么同样一个孩子，在中国和美国上学的结果是如此不同甚至截然相反呢？经过认真考察，我发现，这主要是因为由于在历史传统、文化背景和社会制度等各方面的不同，中美两国在教育观上存在着巨大的差异。这种差异或许可以解释我提出的问题。...